domingo, 27 de febrero de 2011

Resumen de la Propuesta de Principios Legales para la Protección Ambiental y el Desarrollo Sostenible: Anexo al Informe Brundtland

I. Principios generales, derechos y responsabilidades

Derecho humano fundamental

1. Todos los seres humanos tienen el derecho fundamental a un medio ambiente adecuado para su salud y bienestar.

Equidad intergeneracional

2. Los Estados deberán conservar y utilizar el medio ambiente y recursos naturales en beneficio de las generaciones presentes y futuras.

Conservación y Uso Sostenible

3. Los Estados deberán mantener los ecosistemas y los procesos ecológicos esenciales para el funcionamiento de la biosfera, deberán preservar la diversidad biológica, y deberán respetar el principio de rendimiento sostenible óptimo en la utilización de los recursos naturales y los ecosistemas.

Estándares Ambientales y Monitoreo

4. Los Estados deberán establecer normas adecuadas de protección del medio ambiente y vigilar los cambios y publicar los datos pertinentes sobre la calidad ambiental y uso de los recursos.

Evaluaciones Ambientales Previas

5. Los Estados deberán hacer o exigir evaluaciones ambientales previas a actividades propuestas, que puedan afectar significativamente el medio ambiente o el uso de un recurso natural.

Notificación previa, Acceso y Debido Proceso

6. Los Estados deberán informar de manera oportuna a todas las personas que pueda verse significativamente afectados por una actividad planificada y debe garantizarles la igualdad de acceso y  el debido proceso en los procedimientos administrativos y judiciales.

Desarrollo Sostenible y Asistencia

7. Los Estados se asegurarán de que la conservación es considerada como una parte integral de la planificación y ejecución de actividades de desarrollo y proporcionarán asistencia a otros Estados, especialmente a los países en desarrollo, en apoyo de la protección del medio ambiente y el desarrollo sostenible.

Obligación general de cooperar

8. Los Estados deberán cooperar de buena fe con otros Estados en la aplicación de los anteriores derechos y obligaciones.

Nota:
Tomado de la pagina web: http://www.un-documents.net/ocf-a1.htm
* Este resumen se basa en las formulaciones legales detalladas en el informe a la Comisión por el grupo de expertos en derecho internacional. …
Este resumen destaca solamente los principales objetivos de los principios y los artículos y no es un sustituto para el texto completo que se publica en los principios jurídicos para la Protección Ambiental y Desarrollo Sostenible (Dordrecht, Países Bajos: Martinus Nijhoff Editores, en prensa).



El desarrollo sostenible en el Informe Brundtland




El Desarrollo Sostenible en el Informe Brundtland 1


“En conjunto, nuestro informe contiene un mensaje de esperanza. Pero es la esperanza condicionada a la creación de una nueva era de cooperación internacional basada en la premisa de que todos los seres humanos - los que están aquí y los que están por venir - tienen derecho a la vida, a una vida digna”.

La expresión “desarrollo sostenible” tomó forma a partir del Informe titulado “Nuestro Futuro Común” (“Our Common Future”) más conocido como Informe Brundtland publicado en 1987 en el marco de trabajo de la Comisión Mundial sobre Medio Ambiente y Desarrollo (World Commission on Environment and Development) creada por la ONU en 1983.

Es conocido como Informe Brundtland por el apellido de la presidenta de la Comisión, la señora Gro Harlem Brundtland, quien era miembro del Partido Laborista de Noruega y había ocupado puestos importantes como el de primer ministro en su país,- primera y única mujer hasta hoy en ocupar dicho cargo - y también había sido ministra del medio ambiente entre 1974 y 1979. El vice-presidente de la Comisión fue Mansour Khalid, ex ministro de Asuntos Exteriores de Sudán.

La elaboración del Informe duró cuatro años y se realizó a través de Audiencias Abiertas y la cooperación de comisiones de expertos en temas ambientales y asesores legales.

La Comisión de base estuvo compuesta por profesionales de México, Brasil, Italia, Hungría, China Zimbabwe, Costa de Marfil, Arabia Saudita, Alemania, India, Japón, Guyana, Estados Unidos, Argelia, Indonesia, Nigeria, Unión Soviética, Yugoslavia, Canadá y Colombia. Por nuestro país, Colombia, participó Margarita Marino de Botero, quien era Directora General del INDERENA, Instituto Nacional de Recursos Naturales Renovables y Medio Ambiente y desde 1973, consultora para el Programa Ambiental de las Naciones Unidas.2

En su plan de trabajo la Comisión tomó en cuenta los siguientes puntos:

- Perspectivas sobre población
- Energía
- Industria
- Seguridad Alimentaria, Agricultura, Recursos Forestales
- Asentamientos Humanos
- Relaciones Económicas Internacionales
- Sistemas de Soporte de Decisiones para la administración ambiental
- Cooperación Internacional

Sobre el desarrollo sostenible

La definición más difundida tomada directamente del Informe nos dice que el desarrollo sostenible es aquel que permite satisfacer las necesidades del presente sin perjudicar la posibilidad de las próximas generaciones de satisfacer las propias.

Según esto el desarrollo es sostenible cuando involucra una visión de largo plazo y una visión que incluye a los que todavía no han nacido, a los que nosotros aquí en nuestra aula de Promotoría Indígena llamamos renacientes.



Pero esta definición no nos habla de la compleja y estrecha relación entre el desarrollo económico - productivo y el medio ambiente que queda establecida en el Informe Brundtland:

El medio ambiente es la base real y concreta del desarrollo, no sólo un espacio donde se verifican los impactos del desarrollo económico. Y es una base que requiere atención, protección, conservación ya que tiene sus propias dinámicas y ciclos. La vida total, cada una de sus partes depende del medio ambiente. No podemos ni abstraernos o aislarnos de esa realidad ni olvidar esa sencilla percepción. No podemos pensarnos fuera del desarrollo económico que ya se integra en nuestras vidas pero mucho menos podemos pensarnos fuera de una biosfera, de un medio ambiente en el que estamos inmersos y que nos permite vivir.

El desarrollo económico “no puede subsistir sobre una base de recursos ambientales deteriorados” y tampoco puede protegerse el ambiente “cuando el crecimiento económico deja fuera de la cuenta los costos de la destrucción ambiental”.

Por lo tanto, la primera recomendación para el Desarrollo Sostenible es reconocer unos sanos límites. Uno de ellos es no explotar o consumir un recurso por encima de su capacidad o posibilidad de regeneración.

Y además de la relación desarrollo económico – medio ambiente, el Desarrollo Sostenible tiende un brazo hacia la sociedad, hacia las personas, porque hay que tener en cuenta las formas en que viven y usan el medio ambiente y las formas en que ellas podrían vivir de una manera digna e involucrar valores y estilos de vida que fomenten la conciencia de esa estrecha relación de dependencia que tenemos para con nuestro medio ambiente. En el aspecto social, el Informe destaca los problemas que la pobreza plantea en el marco de un Desarrollo Sostenible. Como el tema es complejo, esperamos poder mirarlo más adelante.

Las fallas que debemos corregir surgen tanto de la pobreza y de la forma cortoplacista en la que a menudo hemos perseguido la prosperidad”.

En las relaciones entre Medio Ambiente, Desarrollo Económico y Sociedad las políticas, que deben ser integrales, son los instrumentos mediadores para sintonizar estas tres dimensiones en procura del Desarrollo Sostenible.

Resumidamente, el Informe Brundtland propone las siguientes relaciones:

1. Los problemas ambientales se relacionan entre sí.
2. Los problemas ambientales y los patrones de desarrollo económico están relacionados entre sí.
3. Los problemas ambientales y económicos están vinculados a muchos factores sociales y políticos.
4. Las características sistémicas de estas relaciones no solo se generan DENTRO de las naciones sino ENTRE naciones.

Por todo lo anterior, el Informe recomienda una acción global, compromiso de todas las naciones e Instituciones y políticas que involucren estas relaciones y que tengan un poder de anticipación frente al acostumbrado actuar después de que el daño está hecho.


 
Notas:
 
1. Realizado partir del Capítulo 1 del Informe Brundtland. Disponible en la web:
http://www.un-documents.net/wced-ocf.htm
2.. Los costos del proceso de elaboración del Informe fueron asumidos por los gobiernos de Canadá, Dinamarca, Finlandia, Japón, Países Bajos, Noruega, Suecia y Suiza quienes fueron claves en el surgimiento de la comisión. También se recibieron contribuciones de los gobiernos de Camerún, Chile, la República Federal de Alemania, Hungría, Omán, Portugal, y Arabia Saudita. También se recibieron aportes de la Kord Foundation y la John D. and Catherine T. MacArthur Foundation, desde NOPAD y SIDA. Adicionalmente los costos de los encuentros de la comisión y los grupos de trabajo fueron tomados a cargo de los gobiernos de Indonesia, Brasil, Zimbabwe, Unión Soviética, República Federal de Alemania y el Fondo Árabe para el desarrollo Social y Económico. Anexo 2: La Comisión y su trabajo. Disponible en la web: http://www.un-documents.net/ocf-a2.htm

miércoles, 9 de febrero de 2011

Ejercicio para descubrir preguntas y conocimientos sobre los Planes de Vida

Todos nosotros sabemos algo.
Todos nosotros ignoramos algo. Por eso, aprendemos siempre...
Es necesario desarrollar una pedagogía de la pregunta.
Siempre estamos escuchando una pedagogía de la respuesta.
Los profesores contestan a preguntas que los alumnos no han hecho..

(Paulo Freire)

Antes de entrar a trabajar sobre los planes de Vida, realizamos un ejercicio de exploración recogiendo primero preguntas sobre lo que cada uno y todos los aprendices querían saber sobre dicho tema. Se recogieron más de 25 preguntas relacionadas. Luego se inició la exploración de los supuestos o conocimientos previos que mostraron algunas diferencias entre los puntos de vista sobre algunas de las preguntas antes recolectadas. Con todo esto se elaboró esta pequeña presentación ilustrativa usando fotografías de momentos vividos durante el curso con la ténica de los bocadillos de las historietas que luego se leyeron en clase para practicar la lectura y la organización de los dialogos.

Así, después de este sencillo ejercicio ya tenemos un punto de partida común para ir aclarando y profundizando paso a paso.

lunes, 30 de agosto de 2010

Algunas Imágenes...

PERFIL DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

En esta ventana puede visualizar el perfil del proyecto elaborado para el Curso:

domingo, 20 de junio de 2010

Bienvenid@s al Blog de Formación del Curso Técnico de Promotoría Indígena para el Desarrollo Sostenible del Centro Naútico Pesquero, sede del Servicio Nacional de Aprendizaje en Buenaventura, Valle.

Este es un proceso creado con el propósito de formar promotores líderes en el conocimiento de sus territorios y de quienes los habitan, que contribuyan a fortalecimiento de las comunidades con su capacidad de proyectar acciones concretas de desarrollo sostenible y rescate de tradiciones y prácticas culturales ancestrales, complementando con herramientas técnicas las formas de autogestión, producción y participación que las poblaciones indígenas practican para su sostenibilidad.

Para el diseño curricular inicialmente no se contaba con normas de competencia sectoriales. Es por eso que apoyados en normas de otros programas de formación titulada brindados por el SENA y, especialmente, en el programa de formación técnico en promoción para el desarrollo empresarial rural diseñado en la Regional Boyacá Centro de Atención al Sector Agropecuario, y teniendo en cuenta las demandas y características de la comunidad y los aportes de profesionales de Corpoamazonia, la fundación ZIOA`I y la ONG CIPS y funcionarios del SENA Regional Putumayo y Amazonas se estructuró este programa de formación.

Actualmente, los aprendices que forman parte de este curso representan tres pueblos indígenas - el pueblo nonam o wounan, el pueblo emberá eperara siapidara y el pueblo inga o ingano - y provienen de 9 comunidades - Jooin Jeb, Dur Ab Dur, Guayacán-Santa Rosa, Burujón-La Unión-San Bernardo, Joaquincito, La Gloria, Union Waimía, Puerto Pizario y Chonara Euja -, ubicadas en la región Pacífico de los departamentos del Valle y Chocó, todas ellas afiliadas a la Asociación de Cabildos Indígenas del Valle del Cauca, Región Pacífico - ACIVA-RP - con la cual, el Centro Naútico Pesquero también ha llevado a cabo otros procesos formativos, el último de ellos en la comunidad de Puerto Pizario en convenio con la ONG Tropenbos, promoviendo la conformación de Unidades Productivas Formativas Interculturales mediante un proceso metodológico específico.

Contamos con una mayoría de aprendices jóvenes que manifiestan un conjunto de opiniones, posturas, inquietudes y expectativas frente al ejercicio del liderazgo con muchos deseos de desarrollar habilidades aprovechando la oportunidad ofrecida por el SENA.

Pensando en ellos esperamos y deseamos hacer de éste, un proceso de enseñanza y aprendizaje continuo, de reflexión, participación y aportes enfocados especialmente al área pedagógica pues este curso es claramente un espacio en y para la construcción. L@s invitamos a participar también con sus comentarios y opiniones.